ДПП ПК «Организация эффективной коррекционной работы с неговорящими детьми»

Удостоверение
Видеолекции
Сертификаты
Пособия

Требования к уровню образования слушателя:

К освоению программы повышения квалификации допускаются: 1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности; 2) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению "Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации".

Все КПК

Для кого

Начинающим и опытным логопедам и дефектологам
Цель курса

Получение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника в рамках выбранной квалификации.
Уникальность курса

Уникальность курса заключается в возможности просмотра индивидуальных онлайн-занятий с учениками по преодолению речевых нарушений, получения консультаций логопедов-наставников.
Результаты и перспективы

По итогам освоения курса слушатели смогут качественно провести обследование невербальных и вербальных компонентов речевой деятельности у неговорящих детей, интерпретировать результаты обследования, научатся составлять индивидуальную программу коррекционной работы по данным диагностики.

Педагогический состав

Вы будете учиться у действительно известных преподавателей

Тестовый автор

Преподаватель

<p>Описание</p>

Модули

Обучение вероятно по разным модулям с различной часовой нагрузкой

Спеццена

180
КПК
12900

16125

При господдержке 2026 г. до 30 июня Для учителей-дефектологов (профиль: интеллектуальные нарушения)

К выдаче

Удостоверение

180 ак.ч.
Видеолекции

120 ч.

Записи лекций

1176 шт.
Практич. пособия

1176 шт.
Практика

входит
Серт. о практике

да

Спеццена

180
КПК
12900

16125

При господдержке 2026 г. до 30 июня Для учителей-логопедов (профиль: нарушения речи)

К выдаче

Удостоверение

180 ак.ч.
Видеолекции

120 ч.

Записи лекций

1176 шт.
Практич. пособия

1176 шт.
Практика

входит
Серт. о практике

да

Спеццена

180
КПК
12900

16125

При господдержке 2026 г. до 30 июня Для учителей-дефектологов (профиль: расстройства аутистического спектра)

К выдаче

Удостоверение

180 ак.ч.
Видеолекции

120 ч.

Записи лекций

1176 шт.
Практич. пособия

1176 шт.
Практика

входит
Серт. о практике

да

Спеццена

180
КПК
12900

16125

При господдержке 2026 г. до 30 июня Для учителей-дефектологов (профиль: задержка психического развития)

К выдаче

Удостоверение

180 ак.ч.
Видеолекции

120 ч.

Записи лекций

1176 шт.
Практич. пособия

1176 шт.
Практика

входит
Серт. о практике

да

Программы КПК

Обучение вероятно по разным модулям с различной часовой нагрузкой

Бесплатный пробный период

Начать бесплатно

Программа180
- МОДУЛЬ 1. Проведение обследования неговорящего ребенка
- МОДУЛЬ 2. Особенности коррекционной работы с неговорящими детьми
- МОДУЛЬ 3. Междисциплинарный подход в коррекционной работе
- МОДУЛЬ 4. Промежуточная аттестация по ПМ
Программа180
- МОДУЛЬ 1. Проведение обследования неговорящего ребенка
- МОДУЛЬ 2. Особенности коррекционной работы с неговорящими детьми
- МОДУЛЬ 3. Междисциплинарный подход в коррекционной работе
- МОДУЛЬ 4. Промежуточная аттестация по ПМ
Программа180
- МОДУЛЬ 1. Проведение обследования неговорящего ребенка
- МОДУЛЬ 2. Особенности коррекционной работы с неговорящими детьми
- МОДУЛЬ 3. Междисциплинарный подход в коррекционной работе
- МОДУЛЬ 4. Промежуточная аттестация по ПМ
Программа180
- МОДУЛЬ 1. Проведение обследования неговорящего ребенка
- МОДУЛЬ 2. Особенности коррекционной работы с неговорящими детьми
- МОДУЛЬ 3. Междисциплинарный подход в коррекционной работе
- МОДУЛЬ 4. Промежуточная аттестация по ПМ

ДПП ПК «Организация эффективной коррекционной работы с неговорящими детьми»

Педагогический состав

Вы будете учиться у действительно известных преподавателей

Модули

Обучение вероятно по разным модулям с различной часовой нагрузкой

К выдаче

К выдаче

К выдаче

К выдаче

Программы КПК

Обучение вероятно по разным модулям с различной часовой нагрузкой

1.1 Неговорящий ребенок. Этапы обследования и структура коррекционной работы

1.2 Развитие языковой способности у «безречевых» и «плохо говорящих» детей

1.3 Диагностика неговорящего ребенка. Основные направления исследования

1.4 Диагностика импрессивной речи у детей с 1 уровнем речевого развития

1.5 Обследование слуха у неговорящего ребенка раннего возраста

1.6 Диагностика неговорящего ребенка с нарушением понимания речи. Разбор конкретного случая из практики

2.1 Вызывание и развитие речи с использованием метода глобального чтения, жестов у детей с ОВЗ

2.2 Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в работе с неговорящими детьми

2.3 Речедвигательная гимнастика для "неговорящих" детей раннего возраста. Практические советы от Архиповой Е.Ф.

2.4 Специфика организации игровой деятельности для быстрого и эффективного запуска речи современного ребёнка

2.5 Как выстроить работу онлайн с неговорящими детьми. От диагностики до результата

2.6 Игротека речевых игр по формированию коммуникативных навыков у неговорящих детей

2.7 Принципы и направления логопедической работы по коррекции речи у детей раннего возраста со сложной структурой дефекта

2.8 Пение в системе коррекционной работы с неговорящими детьми. Что петь? Как петь? Зачем петь?

2.9 Как наладить диалог с неговорящим ребёнком и подростком. Особенности восприятия детей с РАС и другими нарушениями развития

2.10 Структура одного занятия на запуск речи с ребенком с нарушением понимания речи. Разбор конкретного занятия

2.11 Обзор пособий на запуск речи. Авторская коллекция игр, дидактических материалов, игрушек, используемых на занятиях с детьми с ТНР

2.12 Игры для активизации экспрессивной речи у детей с тяжелыми нарушениями речи

2.13 Коммуникативные предпосылки возникновения речи. Формирование предречевой коммуникации у неговорящих детей

2.14 Запуск речи через музыку. Авторский подход в работе с неговорящими детьми

2.15 Три различных маршрута для неговорящих детей (2+) в зависимости от их особенностей

2.16 Включение логоритмических упражнений в структуру логопедических занятий по запуску и развитию речи

2.17 Я и мое тело. Роль схемы тела в речевом развитии неговорящих детей

3.1 Нейрофизиологические основы развития речи ребенка. Что нужно знать коррекционным педагогам: взгляд невролога

3.2 Нейроинтегративный подход к запуску речи: структура занятия, авторские игры и упражнения

Промежуточная аттестация по ПМ

1.1 Неговорящий ребенок. Этапы обследования и структура коррекционной работы

1.2 Развитие языковой способности у «безречевых» и «плохо говорящих» детей

1.3 Диагностика неговорящего ребенка. Основные направления исследования

1.4 Диагностика импрессивной речи у детей с 1 уровнем речевого развития

1.5 Обследование слуха у неговорящего ребенка раннего возраста

1.6 Диагностика неговорящего ребенка с нарушением понимания речи. Разбор конкретного случая из практики

2.1 Вызывание и развитие речи с использованием метода глобального чтения, жестов у детей с ОВЗ

2.2 Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в работе с неговорящими детьми

2.3 Речедвигательная гимнастика для "неговорящих" детей раннего возраста. Практические советы от Архиповой Е.Ф.

2.4 Специфика организации игровой деятельности для быстрого и эффективного запуска речи современного ребёнка

2.5 Как выстроить работу онлайн с неговорящими детьми. От диагностики до результата

2.6 Игротека речевых игр по формированию коммуникативных навыков у неговорящих детей

2.7 Принципы и направления логопедической работы по коррекции речи у детей раннего возраста со сложной структурой дефекта

2.8 Пение в системе коррекционной работы с неговорящими детьми. Что петь? Как петь? Зачем петь?

2.9 Как наладить диалог с неговорящим ребёнком и подростком. Особенности восприятия детей с РАС и другими нарушениями развития

2.10 Структура одного занятия на запуск речи с ребенком с нарушением понимания речи. Разбор конкретного занятия

2.11 Обзор пособий на запуск речи. Авторская коллекция игр, дидактических материалов, игрушек, используемых на занятиях с детьми с ТНР

2.12 Игры для активизации экспрессивной речи у детей с тяжелыми нарушениями речи

2.13 Коммуникативные предпосылки возникновения речи. Формирование предречевой коммуникации у неговорящих детей

2.14 Запуск речи через музыку. Авторский подход в работе с неговорящими детьми

2.15 Три различных маршрута для неговорящих детей (2+) в зависимости от их особенностей

2.16 Включение логоритмических упражнений в структуру логопедических занятий по запуску и развитию речи

2.17 Я и мое тело. Роль схемы тела в речевом развитии неговорящих детей

3.1 Нейрофизиологические основы развития речи ребенка. Что нужно знать коррекционным педагогам: взгляд невролога

3.2 Нейроинтегративный подход к запуску речи: структура занятия, авторские игры и упражнения

Промежуточная аттестация по ПМ

1.1 Неговорящий ребенок. Этапы обследования и структура коррекционной работы

1.2 Развитие языковой способности у «безречевых» и «плохо говорящих» детей

1.3 Диагностика неговорящего ребенка. Основные направления исследования

1.4 Диагностика импрессивной речи у детей с 1 уровнем речевого развития

1.5 Обследование слуха у неговорящего ребенка раннего возраста

1.6 Диагностика неговорящего ребенка с нарушением понимания речи. Разбор конкретного случая из практики

2.1 Вызывание и развитие речи с использованием метода глобального чтения, жестов у детей с ОВЗ

2.2 Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в работе с неговорящими детьми

2.3 Речедвигательная гимнастика для "неговорящих" детей раннего возраста. Практические советы от Архиповой Е.Ф.

2.4 Специфика организации игровой деятельности для быстрого и эффективного запуска речи современного ребёнка

2.5 Как выстроить работу онлайн с неговорящими детьми. От диагностики до результата

2.6 Игротека речевых игр по формированию коммуникативных навыков у неговорящих детей

2.7 Принципы и направления логопедической работы по коррекции речи у детей раннего возраста со сложной структурой дефекта

2.8 Пение в системе коррекционной работы с неговорящими детьми. Что петь? Как петь? Зачем петь?

2.9 Как наладить диалог с неговорящим ребёнком и подростком. Особенности восприятия детей с РАС и другими нарушениями развития

2.10 Структура одного занятия на запуск речи с ребенком с нарушением понимания речи. Разбор конкретного занятия

2.11 Обзор пособий на запуск речи. Авторская коллекция игр, дидактических материалов, игрушек, используемых на занятиях с детьми с ТНР